21年教师资格历年真题解析8卷

本题诗句中的蜡烛、火柴和尸骨的燃烧和闪耀都是对社会的无私奉献，启示我们坚定信念，树立崇高的价值取向，C项适合题意；其他三个选项的说法与题干无关，因而应排除。

教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。

对于网络谣言,政府要依法打击网络违法犯罪活动,维护社会稳定,A项正确C项错误;政府要综合运用法律和道德手段来营造良好的网络环境,而不仅仅依靠国家强制力来保证。此外,针对互联网的本身特点消除网络谣言说法过于绝对,排除B项;在网络中,网民要在遵守法律的基础上,合理合法地发表言论,D项“不在网上发表言论”说法错误。

政府只有树立求真务实的工作作风，才能让政府网站真正成为能为老百姓解决实际问题的有效途径。

考查语法教学。演绎法是先说明语法结构，之后让学生进行练习，可以节约时间，让学生尽快地掌握语法知识。另外演绎法也是针对语法结构的形式进行讲解．并不涉及该结构在文中的含义。A项意为“节约时间”，B项意为“更强调形式”，C项意为“在脱离上下文语境中教授语法”．D项意为“鼓励学生自己找出语法规则”。选项A、B、C都是演绎法的特征，D项是归纳法的特征，归纳法是指给出一些例子，让学生通过讨论等方式自己总结语法规则．故选D．

本题考查的是体育教学评价功能的知识点。

D项，选拔属于体育教学评价的目的。符合题干要求，综上，D正确。

A、B、C项，均属于体育教学评价功能，除此之外，还包括：激励功能、教育功能。故排除。

故正确答案为D。

运动初期皮肤血流减少，血液的供应主要在骨骼肌，随着运动的持续进行，肌肉产热增加，体温升高，通过体温调节机制使皮肤血管舒张，血流增加，促进散热。所以先减少后增加，故选D。

(1)小学生接纳审美形态的范围开始扩大；(2)小学生有了相当稳定的审美偏爱；(3)小学高年级学生已经有了比较具体的美与丑的审美评价标准；(4)小学生的审美感知能力还在持续地发展，审美感知的敏感性在提高；(5)小学生有明显的接纳和理解艺术形态和艺术风格的困难，而且在审美评价活动中正处在主要采用非艺术审美标准时期，小学生还不能用艺术的眼光接纳和理解艺术品。

夫妻财产制中的约定财产制符合的条件包括：(1)订约当事人须在订约时具有完全行为能力；(2)须意思表示真实；(3)须合法，不得规避法律，不得侵害对方、第三人权益；(4)约定的时间；(5)约定的内容；(6)应采用书面形式。故答案选A。

《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位．寓德育于教育教学之中。

错误。诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实觇因材施教提供依据。所以说，诊断性评价的针对对象是全体学生而不是存在问题或障碍的学生。

一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。

主题目标： 　　(1)知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；　　(2)乐意参与重阳节的活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺； 　　(3)了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感；　　
环境创设：　　1．送给爷爷、奶奶的礼物； 　　2．和爷爷、奶奶说句悄悄话； 　　3．区域：提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物；　　4．语言角：提供有关敬老内容的图书，供幼儿阅读、讲述。 　　
家园共育：　　请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。 　
活动：奶奶夸我孝顺　　
内容与要求：　　1．理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。 　　2．在实物提示下学习、记忆童谣的内容。　　3．增强关心奶奶的情感，体验帮助老人的乐趣。 　　
活动准备：　　锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。 　　
活动过程：　　1．谈话。引起兴趣。　　师：小朋友，知道今天是什么节日吗?是爷爷奶奶的节日。它有一个好听的名字叫重阳节。 师：重阳节到了，我们可以送给爷爷奶奶什么礼物呢?(幼儿自己说)　　师：如果爷爷奶奶收到了礼物，一定开心极了。 　　2．理解童谣的部分内容。　　(1)观察老师出示的实物，知道名称。　　(2)在老师的提问中学习童谣中动词的使用。 　　3．学习童谣。　　(1)欣赏教师念童谣。　　(2)在实物的提示下学习念童谣。　　(3)边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。　　4．创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。(教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。)　　
附儿歌：　　小板凳，你莫歪　　小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。　　我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。　　奶奶夸我孝顺儿　　小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。　　奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。　　奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。　　奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。　　大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺

是脱氧核糖核酸的缩写，它是遗传信息的载体。蛋白质是生命的物质基础；白细胞是人体的免疫细胞;血小板是哺乳动物血液中的有形成分之一， 具有凝血和止血的重要作用。故选C项。

1.
　　首先通过教材中的实例分析，强化“几个力对某物体做功的代数和等于这几个力的合力对这个物体所做的功”的思想。让学生明白，由于功是标量，这两种计算总功的方法是等效的。使学生理解运用动能定理时，在恒力做功的情形下，既可以先求出物体所受的合外力，再求出合力所做的功。也可以先求出各个力做的功，再求出这些功的代数和。通过这样的讲解，学生就会理解动能定理中合力的功这一概念了。
2.
　　由于动能定理反映的是物体两个状态的动能变化和其他力做功的量值关系，所以应用动能定理只考虑初、末状态，没有机械能守恒条件的限制，也不受力的性质和物理过程变化的影响。所以，凡涉及力和位移，而不涉及力的作用时间的动力学问题，都可由动能定理分析和解答，而且一般都比用牛顿运动定律快捷。在具体解题中一般遇到变力做功或者多过程的问题时要用动能定理来进行求解。

本题考查黄土高原环境特征。黄土高原最主要的环境问题为水土流失，可以将题示描述划分为原因和解决措施两类，从而形成逻辑关系图。

(1)该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。 (2)在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。

(1)能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。
①先天素质。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。②环境、教育对能力形成与发展的影响。
第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。
第二，早期环境的作用。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。
第三，教育条件的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。③实践活动的影响。实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。④其他个性因素的影响。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
(2)①齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

解析：结论型题目。题干主要说明人文社会科学和自然科学具有共同性和统一性，通过最后一句指出目前存在的问题，来说明“人文社会科学与自然科学需要遵守共同的学术规范”，因此A项符合题意;8项和C项都是片面的;D项不符合题干意思。故答案选A。

初中物理新课程标准的科学内容共有三个一级主题，分别是：物质、运动和相互作用、能量。其中能量包括六个二级主题，分别是：能量、能量的转化和转移;机械能;内能;电磁能;能量守恒;能源与可持续发展。
能量的形式有机械能、内能、电能、光能、声能、磁能、化学能、核能等。
(1)机械能：机械能又包括动能和势能。例如：绷紧的橡皮筋、山上的石头、水库中蓄积的水等，都具有势能。当松开绷紧的橡皮筋时，它会动;山崩时，石头会向下移动;水库泄洪时，水流急下等，这些物质的移动表现出动能。
(2)内能：燃烧木柴，就是氧化分解木柴中的碳氢化学键，释放出能量，使周围的温度升高，这就是热能，又称内能。、
(3)电能：电流具有的能量。电能可以使电器用品产生作用，如电锅将电能转变为热能;电灯将电能转化为光能：电风扇将电能转化为机械能。
(4)光能：燃料燃烧时，部分的能量会以光的形式来表现;阳光也有光能，可以使我们温暖，另外可以供植物进行光合作用。
(5)声能：声音也有能量，例如声音可以震动耳膜，巨大的声响可以震破玻璃。
(6)磁能：磁铁在吸引铁时所表现出的能就是磁能。
(7)化学能：由于物质之间发生化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。例如：木材的燃烧是一种化学反应，燃烧时产生的光和热，就来源于木材里储存的化学能。
(8)核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。例如：原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于原子核的反应。
能量转化实例：
(1)电灯——电能转化成光能和热能。
(2)摩擦生热——动能转化成热能。
(3)太阳能热水器——太阳能转化成热能。
(4)电风扇——电能转化成机械能和热能。
(5)发电机——机械能转化成电能。

考查语法教学。演绎法是先说明语法结构，之后让学生进行练习，可以节约时间，让学生尽快地掌握语法知识。另外演绎法也是针对语法结构的形式进行讲解．并不涉及该结构在文中的含义。A项意为“节约时间”，B项意为“更强调形式”，C项意为“在脱离上下文语境中教授语法”．D项意为“鼓励学生自己找出语法规则”。选项A、B、C都是演绎法的特征，D项是归纳法的特征，归纳法是指给出一些例子，让学生通过讨论等方式自己总结语法规则．故选D．

自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。

中国女排巧妙布局，协调攻守，发挥各个队员的长处，这体现了系统优化的观点。A项“射人先射马，擒贼先擒王”体现了抓主要矛盾的观点，与题意不符；B项“黄金无足色，白璧有微瑕”体现了矛盾的对立统一观点，与题意不符；C项“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了普遍联系的观点，与题意不符；“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”体现了系统优化的观点，故本题选D。

知识点:性别决定中染色体的知识。神经细胞是体细胞的一种，由受精卵发育而来，而人类的性别决定为XY型，正常男性的神经细胞中有22对常染色体和X、Y染色体或44条常染色体和X、Y染色体，A项正确。

B、C、D三项：数据错误。与题干不符，排除。

迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来，这是社会行为规范的迁移。

从畏惧自然到最后的人和自然的和谐相处，体现了人对自然关系的认识是逐步深化的，要想与自然和谐相处，就应该尊重客观规律，这是发挥人的主观能动性的前提。

政府通过发放意见表，设置意见箱，开设专门电子信箱和微博的方式，召开不同层面的座谈会和个别谈心的方式问计求策，广泛征集人民群众的意见和建议，这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策的体现，B项正确，材料没有体现民主监督，A、C项不选，D项与题意不符。因此，本题选B。

题干描述的是教育要抓住学生的关键期，适时而教。

师道在勤
有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石：我的心中突然涌出一种莫明的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊!夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。
中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不缺品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。
夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，震古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤，世上无难事，只要肯登攀。
师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者
师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮嚣面前淡泊一点，在物质不富时精神丰富一点。

【知识点】体循环与肺循环。
【答案】C。
【解析】肺循环的起点是右心室，止点是左心房；体循环的起点是左心室，止点是右心房。

该题目考查了象征主义特点与作者的对应关系。图4是克里姆特《埃赫特男爵夫人》，克里姆特生於维也纳，是一位奥地利的象征主义画家。图中男爵夫人阿黛尔身穿一件黄金衣服，仪态优雅、眼神迷离，双手交叉放在胸前，掩饰一只残疾的手指。画面构图严谨细致，除人物面部和身体裸露外，其余的服饰和背景都充满着抽象的几何图案，这种修长变形与写实相结合的造型,被包围在充满抽象、象征的甚至神秘意味的气氛中，具有浓厚的装饰趣味。他的画作特色打破了西方绘画注重光影和体积关系的传统理念，具有强烈的平面装饰性风格，人物的面部与身体采用自然写实主义的风格，而人物的衣着及其背景则采用平面塑造的方法，两者形式结合起来的画面显得格外具有视觉冲击。D项正确。

A项：夏加尔是超现实主义画家，他的作品呈现出奇异梦幻、色彩鲜艳的感觉和象征性的手法。代表作品《我与村庄》。故与题意不符合，排除。

B项：马格利特是20世纪比利时最杰出的超现实主义画家。他的绘画风格准确，细腻而完美，多数内容取自日常生活，绘画基本上是以“写实”为基础，而且常常在作品中写入文字。这种手法在马格里特的作品中，解释绘画表现，或者作为其替代物使用。代表作品《图像的背叛——这不是烟斗》。故与题意不符合，排除。

C项：毕加索是立体主义的代表人物，他追求几何图形的美感，否定一个视点，采用多视点形成排列组合。代表作品《亚威农少女》。故与题意不符合，排除。

武当山位于十堰市，九宫山位于成宁市。A项神农架位于湖北西部边陲，而非位于宜昌;C项古隆中位于襄樊市襄阳，D项木兰山位于武汉市黄陂区，襄阳和黄陂都不是市名，故排除。

南宋画家马远、夏圭的山水由于大胆剪裁，突破全景式而画边角之景，因而被称为“马一角，夏半边”，这种“边角之景”描绘山之一角，水之一涯的局部，画面上留出大幅空白以突出景观，表现空濛空间及浓郁的诗意，而A选项说没有突破全景式构图显然是错误的。故答案为A项。

19世纪末，通商口岸城市公共服务事业得到发展，电报业的出现使得各地间信息可以同步更新.导致题干中现象的出现.

设函数 但是，(并)处处不连续．

ppt是辅助老师进行讲解的工具，老师应该合理利用，帮助学生更好的学习，提高学习的效率。上课时教师ppt播放太快，同学们来不及抄，我会采取这样处理：
首先，我会在ppt上将重点内容用特殊格式标识，使课程内容的重难点一目了然；
其次，对于重难点内容，我会在上课的时候再强调一下，必须做笔记的，我会提醒并留给他们充足的时间；
最后，我会告诉学生，上课最重要的是认真听课，重心应在课堂，跟着教师的引导，积极思考，提高课堂效率，而笔记只是课堂学习的辅助。

换个角度看问题 “学高为师。身正为范”，教师是学生学知和做人的楷模，但是同时教师也是普通人，也有七情六欲和喜怒哀乐。作为人之楷模，教师确实必须克制不良的情绪情感，时时保持谦谦君子的风度；而作为普通人，教师又需要及时宣泄自己的不良情绪，释放心理压力，儇持身心健康。那么如何来协调这两种角色的要求，做到既不损害教师的光辉形象。又能保护教师的心理健康呢当面时负性事件，产生消极情绪的时候，换个角度看问题往往会产生两全其美的效果。
换个角度看问题。知足常乐是关键。人生是否快乐，关键看你是否知足。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。比如，我们常常与那些大学毕业就职于大城市、领取高工资的同学相比，结果造成严重的心理不平衡。现在从不同的角度去比较会发现，我干的是“太阳底下最光辉的职业”，我工资比他们少，但精神世界比他们丰富。还能享受桃李满天下的欢乐。这样一比，就能平静地面对教师这种简朴的生活，倾心于自己当“孩儿王”的事业．为自己点点滴滴的进步而欣喜，我的心灵充满希望和满足。
换个角度看问题．工作任务不再是负担。现代社会对教师综合素质的高要求，迫使教师必须不断学习。及时充电。许多教师对充电学习有着不解和不满，认为自己只要照管好班级孩子就行，没必要学习那么多的知识。还认为自己的时间都不够忙工作和家务，哪有时间来看那么多的书。换个角度想想看，充电学习不仅提高个人的综合素质和工作能力．使脑子更灵活，从书中学到的许多方法能使自己的工作效率和生活效率更高。而且自己的知识储备也会影响到整个班级的孩子，更重要的是影响到自己的孩子。这样一来，工作任务便不再是负担而成为不断完善自己的动力。
换个位置来思考．会更尊重理解学生。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声。是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使．那么你就会感到幸福。这样的换位思考，让教师更理解孩子的一些出格的和令人不满意的行为，从而尊重孩子。和风细雨地去教育孩子和处理问题，获得更多的职业幸福感。
换个角度看问题。能使我们的心情大变。能使我们的生活过得更有色彩。让我们发现工作着，是快乐的；工作着，是美丽的；工作着，是幸福的。

以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法。

选修l-l的内容是：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。选修1-2的内容是：统计案例、推理与证明、数系扩充与复数的引入、框图。矩阵变换属于选修系列4的内容。所以选A。

“面向阳光，你就永远看不到阴影”体现了要用全面的观点看问题。A、B、D说法正确但不符合题意，因此，本题选C。

《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿
女》所作的主题歌。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军
进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。

把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了学生的人格尊严权。

(1)原因：所提的问题不具有目的性、针对性、启发性和可行性。
(2)改进：教师应精心设计筛选问题，尽量做到通俗易懂。
①提问要具有针对性和目的性，从而使学生能够理解问题，并做以回答；
②问题应简明扼要；易于学生回答；
③问题应由浅入深，循序渐进；如首先提问从《晚钟》你们看到了什么 紧接着再提问“给你什么样的感受
(教师提醒从色调、线条、人物表情、动作等方面分析)”引发学生思考；最终再提问“这幅作品表达了作者什么样的感情等”；
④问题的难易要适度，具有一定的启发性；
⑤应抓住关键词提问，给学生指定思考问题的方向等。

我国《义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

错误。衡量一节课好坏的标准除了教师教的怎么样，还有学生学的怎么样。一堂好课的标准包括：目标明确；内容正确；方法得当；表达清晰；组织严密；气氛热烈。教师资格考前黑钻密押题，瑞牛题库软件考前一周更新，下载链接 www.niutk.com

这种说法是正确的。题干的描述体现了新课程所倡导的教学评价的特点之一。除此之外，新课程所倡导的教学评价的另外两个特点是：由甄别走向发展，由重结果走向重过程。教学评价的多元化主要体现在：①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多元化;③实现评价方法与评价手段的多样化。

北宋画家范宽善画关陕山水，他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，高山仰止，气象雄伟，《溪山行旅图》是北宋山水画家范宽的代表作，也是中国绘画史中的杰作。这件作品远观气势雄强，巨峰壁立，几乎占满了画面，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，使全幅作品体势错综，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑，使观者如闻水声、人声、骡马声。也点出了溪山行旅的主题。

崇尚人类文明。热爱教师职业
教师是太阳底下最崇高、最光辉的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好的机械原理和先进机械，我们称他为机械工程师。总体而言，我国具有尊师重教的传统。圣贤日：“天地君亲师”。之所以说教师是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神世界里的耕耘者和开拓者。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。
但是，什么样的教师才是合格的理想教师呢?我认为理想教师应该具备以下几点：一、我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么?是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望与冲动，你永远不会读懂，也不会写出精彩的诗篇。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，问时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。二、我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家?因此，教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。一份耕耘会给你多少倍的回报!未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。三、我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。教师也有许多无奈和苦恼。不但要面对来自领导、家庭甚至社会的压力，还要处理好和学生之间的关系，而且工资不高。不过我想如果用一颗积极的心去对待，把教师当作快乐的职业，把教学当作一件快乐的事去做。去享受这个工作，才能真正的获得快乐。让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧!